「看，我的名字，我考上了，我進殿試了！」
「我也進了。走，咱們找個地方喝酒去，慶祝一下。」
顯然，在現在這個重文輕武的時代，能夠從會試當中月兌穎而出進入到殿試，那就跟現代通過了國考是一樣的心情。雖說進到殿試當中的人也並非是全部能夠成為進士。但是，基本上錄取率也能達到個百分之七八十。只要自己不在殿前失儀，說錯話，應該都是沒什麼問題的。
當然了，城牆下面聚集了無數的考生，正所謂幾家歡喜幾家愁，還是有那麼一部分對自己的能力十分有信心但是沒有考上，還有心中抱著僥幸心理的考生存在的。
他們的結局，自然就和通過考試的形成了鮮明對比了，那些人都去吃香喝辣，基本上都想要今天大吃一頓來慶祝。而這些落榜者，基本上就是灰溜溜、失魂落魄的走在街上，準備回到客棧收拾行李離開汴梁了。
陸垚這邊，在看到自己的名字出現在榜單上之後，也就懶得再去看都有誰的名字出現在這皇榜之上。相比之下，他還是更樂意于看這些學子們不同的表情反應，可以說，應試教育算得上是從古代一直流傳到今天的我國的核心錄取人才的方法了。然而，這些落榜者，真的是他們的能力不行麼？或者說，如果讓他們做了官，當真就會比那些名列前茅的人要差麼？陸垚覺得未必。
科舉制度是隋朝建立統一的多民族國家後，為鞏固封建中央集權的統治而產生的。隋朝建立後，為了鞏固封建統治，加強對人民的控制，建立了從中央到地方的一系列的行政機構。而這些機構的正常運轉，需要大批德才兼備的人才去充實它。隋朝之前采用的「察舉」、「任子」、「納資」及「九品中正」等一系列選士制度此時也充分暴露了它們的弊端，例如隋之前的九品中正制，注重門第，將選人的大權掌握在地方中正官的手中，仕途完全為豪門所壟斷，非常不利于中央集權制度的發展。而「上品無寒門，下品無世族」的局面也加深了不同階層之間的矛盾，廣大下層知識分子渴望打破此種局面，躋身上層，參與政治，分享權力。因此，科舉制的產生正是為了選拔大量人才，將選才的權利收歸中央，解決官吏缺乏，同時緩解階級矛盾而產生的。
科舉制度和應試教育都適應了當時社會的需要，都為社會的發展培養了大批的有用人才，推動了社會的進步。從某種意義上說它們刺激了人們學習的積極性，促進了學校教育的發展。但由于科舉制度與應試教育在某種程度上都是一種選「士」制度，一旦選士成功，被選者的社會地位和生活前景都會得到明顯的改變。因此盡管科舉制度和應試教育都有一套十分完備的考試制度，表面上看起來似乎是客觀公正，分數面前人人平等，實際上蘊含著極不公正的一面。
一方面試題本身的僵化、腐化，考試內容的死板、冷僻，並不能真實綜合地反映人的知識和能力︰另一方面評分時的主觀隨意性或是機械教條主義，都在很大程度上制約了考試的客觀性。同時由于科舉制度和應試教育考試的內容都有著極大的局限性，學校教學的安排又是圍繞著科舉制和應試來進行的，結果便導致了學校教育中形式主義、教條主義的學習風氣日盛，廣大知識分子終日埋頭于書卷，不注重研究實際問題，只重視書本知識，輕視甚至忽視實踐活動，失去了獨立思考的能力，窒息了思想的活力。另外由于競爭十分激烈，為了躍龍門而出人頭地，不少人便不擇手段地通關節，走後門，寄希望于徇私舞弊，甚至出賣自己的人格，良知。所有這些都背離了科舉和應試的初衷。原本在很大程度上促進教育和社會發展的科舉制度和應試教育，反過來又嚴重地制約了教育和社會的發展。
科舉制度和應試教育都適應了當時社會的需要，都為社會的發展培養了大批的有用人才，推動了社會的進步。從某種意義上說它們刺激了人們學習的積極性，促進了學校教育的發展。但由于科舉制度與應試教育在某種程度上都是一種選「士」制度，一旦選士成功，被選者的社會地位和生活前景都會得到明顯的改變。因此盡管科舉制度和應試教育都有一套十分完備的考試制度，表面上
看起來似乎是客觀公正，分數面前人人平等，實際上蘊含著極不公正的一面。
一方面試題本身的僵化、腐化，考試內容的死板、冷僻，並不能真實綜合地反映人的知識和能力︰另一方面評分時的主觀隨意性或是機械教條主義，都在很大程度上制約了考試的客觀性。同時由于科舉制度和應試教育考試的內容都有著極大的局限性，學校教學的安排又是圍繞著科舉制和應試來進行的，結果便導致了學校教育中形式主義、教條主義的學習風氣日盛，廣大知識分子終日埋頭于書卷，不注重研究實際問題，只重視書本知識，輕視甚至忽視實踐活動，失去了獨立思考的能力，窒息了思想的活力。另外由于競爭十分激烈，為了躍龍門而出人頭地，不少人便不擇手段地通關節，走後門，寄希望于徇私舞弊，甚至出賣自己的人格，良知。所有這些都背離了科舉和應試的初衷。原本在很大程度上促進教育和社會發展的科舉制度和應試教育，反過來又嚴重地制約了教育和社會的發展。
陸垚想到這里不由得嘆了口氣，不管是古代還是現代，都是要考試的，這一點不會因為他從現代穿越到了古代而發生改變，自己只能去接受。而且，這一點，應該說還會繼續延續下去。
蘇軾和蘇轍以及新認識的曾鞏，也都在榜單上找到了自己的名字，他們三個人的反應比起平淡的陸垚要顯得激動得多。本來，陸垚覺得作為豪放派詩人的蘇軾，對這種事情應該也跟自己一樣，看得很淡定，或者說，這三位都是唐宋八大家中的人物，對于這一個小小的考試應該不會放在心上才對。
顯然，陸垚錯誤估計了科舉考試對于每一個考生的重要性，就算是蘇軾他們也不例外。即便他們能寫出不少的詩詞來，這百姓們也都把他們叫做大才子，但是一旦他們知道這大才子最後竟然都沒有能夠進入殿試，那會是一個什麼樣的結果？宋代重文輕武，對于科舉更是重中之重，可以說是全國上下的第一要務，即便是蘇軾和蘇轍還有曾鞏再怎麼對自己在考場上的發揮有信心，但是在沒見到榜上有名的時候，也是會有些緊張。
當然了，在看到自己名字後，三個人在離開的路上也是表現出了不同程度的興奮。其中，喜怒形于色的蘇轍表現得最為興奮，他已經開始猜測起趙禎會在殿試當中問他什麼問題了。看到他的反應，陸垚倒是笑了一下，要知道，當年就是蘇轍在殿試的時候面對仁宗的提問不卑不亢，甚至是說出了仁宗作為皇帝的一些問題所在，這件事情後來成為了經典故事流傳下去。
蘇軾和曾鞏自然也是非常高興，雖說不像蘇轍那樣程度激烈，但是二人也應該是對自己的成績感到滿意。
幾個人都不是喜歡熱鬧大場面的人，特別是這麼嘈雜的內外城交界處，于是四人可以說是看完成績之後第一時間就離開了那里。
路上，曾鞏問道︰「小陸大人，我看你剛才看到自己的成績，似乎早就有預料會榜上有名，所以十分平靜，沒看出來你有多開心的樣子。」
蘇軾在一旁說道︰「這種考試對他來說還不是輕而易舉的一件事情，他早就胸有成竹了，自然是內心沒什麼波瀾的，不像你我，看到自己名字的時候還那麼開心。」
蘇轍這邊雖說十分高興，不過他倒是唯一一個看到陸垚剛才嘆氣樣子的人，于是問道︰「不過，我看陸兄剛才嘆氣又是為何？」
陸垚心說總不能跟你們說這考試非常不好吧。于是只能苦笑一聲說道︰「這榜上只有名字沒有分數，而且這只不過是通知咱們進了殿試，至于能不能最後高中，還不一定呢。」
三人一听，也是紛紛點頭，顯然，陸垚要比他們考慮問題長遠的多。
幾人進到了內城當中，他們到了蘇軾所在的寺廟，棠溪早就將馬車開過來等著幾人了。蘇軾提議想要去酒中仙喝上一杯慶祝，曾鞏和蘇轍都同意，不過陸垚這邊還有事情要做，于是幾個人相約先各回各家，中午的時候再去到酒中仙一聚，那三人見陸垚有事，也就都同意了，而曾鞏則表示，他跟著蘇軾蘇轍就在這寺廟待上一會，等中午跟著他們一同去到酒中仙就是。陸垚也不多做挽留，接著便上了馬車離開了。
「公子，可是要先回府，把這個消息告訴給老爺和夫人？」棠溪得知陸垚成績，也是十分開心，立刻詢問道。
車內的陸垚看樣子倒是不怎麼著急，說道︰「比起我爹，應該還有人很想知道我這次的成績。這樣，你且將馬車開到韓府門口，我先去一趟韓府，韓永合大人才是最關心我這次成績的人。」
陸垚這話說的不錯，比起陸盱來說，韓永合對于他的成績應該說是更加關心才對。
自太宗朝起，朝廷便取消了科舉考試中對門第的限制，廣大有學識的寒門士子不必再受身份的地位的限制，皆可憑借真才實學入仕為官，到景德元年，還取消了請托行卷，廢除了舉薦制度的殘余，此後，真宗一朝又建立了糊名和謄錄制度，至此，經過近幾十年的發展，科舉制度日臻成熟，並得到了廣泛應用，許多讀書人在統治者的因勢利導下紛紛投入到科舉考試之中。
科舉考試與學習教育相輔相成，科舉取士人數的不斷增多，會極大地促進教育的發展。科舉時代，無論是中央還是地方官學的學生都期望通過科舉考試，步入仕途，因而科舉考試便自然而然成為了當時學校教育強有力的指揮棒，極大程度上影響甚至操縱著中央與地方學校的發展方向。兩宋學校教育尤其發達，書院遍布天下，"取士不問家世"的社會風氣很大程度上刺激了天下士子入學讀書，科舉出仕的積極性。
官學作為作為最正統的"高等教育"人才培養機構，所教授的內容基本上以傳統儒家經典為主，即學生們主要學習的是"四書五經"，但這與當時科舉考試所考查的要點並不能做到十足的貼合。就以進士科的考試內容為例，據《宋史》的介紹，為"試詩、賦、論各一首，策五道，帖《論語》十帖，對《春秋》或《禮記》墨義十條"，在全部試題中，起首要決定性作用當屬詩賦，更有甚者如李燾在《續資治通鑒長編》中認為當時是"以詩賦進退，不考文論"，可見當時詩賦在考試中的重要地位。
但與此同時，只教學生"分習五經"的官學學習內容就顯得與科舉考試格格不入，對于眾多讀書人而言，官學教育從功利的角度而言意義不大，因而他們到學校進行學習只是為了應付考試，而在平時的教學中則"無一二十人听講者"，科舉制度的發展對官學教育的影響由此便可見一斑。
在宋初，受到統治者以文治國思想的影響，重科舉而輕官學的思想在整個社會大行其道。到了宋中期，隨著社會的穩定與經濟的發展，朝廷對人才的需求也不斷擴大，科舉制的重要地位愈發凸顯，與此同時，為了能更好的適應考試的需要，宋朝廷開始對官學教育的內容進行改革，加入了與現實相關的詩賦與策論。正是對官學教育一次次的變革，使得官學能夠適應時代的需要，煥發生機，甚至還短暫的將科舉取而代之。科舉制對官學教育的影響絕不是單方面的，他們二者作為教育體系中的重要組成部分，理應是相輔相成，相互配合的關系。
正因為科舉在這個時代有著這麼重要的作用，才會被所有官員們所重視起來，特別是韓永合這樣身居高位的高官。別的不說，之前的時候，他就曾經因為陸垚不能保證最後高中而打算改一下陸垚和韓韞玉的婚期，後來還是在陸垚的勸說下，才同意先將婚事給定下來。
所以，不管陸垚這段時間做了什麼樣的表現，就算是他現在已經在朝堂之上有了個虛職，但是在韓永合眼中，他就算是腰纏萬貫，也要在科舉考試中取得一個好成績，這樣他才好跟自己的同僚們好好介紹一下自己的這個女婿。
對于韓永合的這種思想陸垚早就已經司空見慣了，所以，這不是成績一公布，他就想著第一時間去到韓府跟韓永合說一下，也算是給他吃個定心丸。畢竟現在距離殿試還有一段日子，不管怎麼說，能進到殿試就已經可以了，畢竟韓永合應該也清楚，以陸垚的能力，應該是不會從殿試中落選才對。
馬車在韓府門口停了下來，算著時間，如果今天早朝進行的快，韓永合此時已經在府上了。
當然，這同時也說明陸盱那邊也應該已經回到了家中。于是，陸垚敲門，詢問了一下韓府的管家，得知韓永合與韓文遠都在正廳內的時候，陸垚便讓棠溪回府，將自己的成績告訴給父親陸盱听。
而陸垚自己這邊，則是隨著韓府的管家進到了府上。
此時的韓永合與韓文遠正處在正廳當中，韓永合正在來回踱步，韓文遠從父親的臉上看出了一絲緊張的神情，這種表情可不輕易從韓永合的臉上流露出來。顯然，這次就算是韓永合，也在為科舉考試的成績而擔心。雖說對于陸垚的能力，他們父子兩個人是沒什麼質疑的，但是到了真正公布分數的時候，韓永合卻也是擔心了起來。
如果真的陸垚連會試都沒有通過，那他們韓府這麼多天準備的婚事，是不是就要取消了，不然的話是會受到其他官場上官員們的嘲笑的。
「爹，我覺得陸垚應該沒問題，他的能力非常突出，對于這種考試更應該是準備充足才是。」韓文遠在一旁安慰著韓永合。
然而，韓永合的面色卻是沒有緩和下來，說道︰「我之前跟陸垚說的時候，這家伙跟我說，他對于會試沒怎麼準備就去參加考試了，看樣子是不怎麼重視這次考試，她可不是準備充足。」
父子二人正聊著，管家這邊就把陸垚給帶了過來。
韓永合見了陸垚，倒也是沒有著急詢問陸垚考試的結果，反倒是先打量一番，陸垚知道，他是想從自己的表情當中得知自己這次考試的成績。
一旁的韓文遠倒是實在，畢竟，自己跟父親對于陸垚的這次考試成績都是十分關注，因為關系到兩家聯姻的事情。
所以，韓文遠率先開口，說道︰「陸兄，今天是放榜日，你可知道自己的成績了？」
陸垚點點頭，說道︰「剛才跟蘇軾和蘇轍一同去城牆下面看了皇榜，之後第一時間我就來了這里，連我自己家都沒回去，而是讓棠溪回去報信了。」
「考得怎樣？」韓永合看了眼陸垚，說道。
陸垚笑著說道︰「分數倒是不知道，不過名字我倒是看到了。」
這話的意思已經十分明顯，誰都知道這會試的榜單是不會有分數的，只會公布能夠進入到殿試當中的人的名字，陸垚說這話的意思就是他成功通過了會試進入到了殿試之中。雖說不知道陸垚卷面真正的水平是怎麼樣的，但是只要殿試當中發揮出色，一樣是可以取得一個非常好的成績的。
听到陸垚這麼說，韓永合也算是放心了，他也不想這個婚事出現什麼意外，政治嗅覺敏銳的他早就已經想到，以陸垚現在跟皇上之間的關系，要說通過不了殿試，那可能性基本為零。自己之前已經答應了陸垚，能夠最後通過殿試就可以，自己這婚事就不會受到什麼人的排擠了。
當然，韓永合現在還不知道，陸垚在婚事之前要做的那件大事，如果他知道的話，說不定現在是絕對不允許韓韞玉嫁給陸垚的。
「通過了便好，我對你在殿試當中的發揮，還是非常有信心的，畢竟你深得皇上信任。」韓永合想了想，說道。
陸垚點點頭，其實他今天之所以到韓府來，除了跟韓永合說自己的成績之外，還有一個原因，那就是向韓永合打听打听之前殿試的時候皇上都大多會問一些什麼問題。這個事情，自己的父親陸盱掌管錢財，對于這方面不怎麼了解，而歐陽修作為主考官，陸垚也不能去問他。
所以，想來想去，也就是韓永合可以私下里告訴自己一些注意事項，而且還不會被其他人知道，畢竟兩家都要成為親家了，自己考的名次高一點，對于韓永合也是非常有利的。
對于陸垚接下來提出詢問的這個態度，韓永合是十分開心的。畢竟陸垚知道成績之後第一個來的就是韓府。而且，這也是從見到陸垚一來第一次看到陸垚十分虛心請教的樣子，本來就十分注重官威的韓永合自然是非常開心，于是也就毫不吝嗇的將自己知道的情況跟陸垚說了一下。
听韓永合說完，陸垚對這殿試更加有信心了，看樣子，更多考察的是考生的一個臨場反應能力，這方面陸垚還是有把握的。