他們沒個膽子，頂多會說︰「謬論，你這是謬論，孔聖人的話根本不是這個意思。」
若是老先生敢跟她爭執，葉瑜然也敢跟他當堂「辯論」。
葉瑜然表示︰不好意思，我來自于21世紀，那個資源大爆炸的時代，最不怕的就是「辯論」！
百家爭鳴，百花齊花，不就是「辯論」出來的？
理，只有越辯才能越明白。
然而，葉瑜然有些小瞧這位「老先生」了。
別看他年紀大了，又只是負責新生報到的，其實他是一位真真正正的「老先生」，人稱「徐老」，是普壽州學的鎮館之寶。
給朱七寫推薦信的義康鎮郁縣令不是說過嘛，州學里藏著一位來自京城的先生，讓朱七到時候一定要好好把握機會。
然而他不知道的是，這位來自京城的先生就是奔著這位「徐老先生」來的。
可以想見，當葉瑜然從一種「新奇的視角」展開話題時，對于徐老先生來說，這將是一扇怎樣的窗戶。
他直接呆住了︰孔聖人的話，還能這樣理解？！
他一直以為，孔聖人的意思是「無論是什麼人，都有接受教育的權利」，但這個鄉下婆子的理論卻更進了一步無論什麼人都有接受教育的權利，而教育也能夠消除個體之間的某些差異。
不只是這個，還有她關于「一計之長」的理解，更是打破常規，讓他有了新的認識。
可不是嘛，以往他遇見的讀書人分為兩種，一種是「聰明之人」、一種是「笨拙之人」。
聰明之人呢，又分真聰明和假聰明。
真正聰明的人，不會為了科舉而讀書，他們可以「憂天下之憂而後天下之樂而樂」，也可以只是為喜歡讀書而讀書。
前者，能夠做官；後者，能夠當「賢者」。
不管是哪一種，結果都不會太差。
而假聰明的人呢，他們是為了科舉而讀書，卻不一定會「為民請願」。
有的人終身為民，能夠做一個好官，利民利國利天下；而有的人從一開始就走錯了路，一步錯，步步錯，害人害已。
至于「笨拙」之人，就是不擅長讀書的人，又分為想讀書和不想讀書的人。
想讀書卻又讀不好書，只知道傻讀書，就是書呆子。
書呆子讀再多的書，都沒有用，不僅沒有變得更聰明，反而變得更笨。
不想讀書的人，他不是不聰明，只是沒有將腦子用在讀書上面，他們會出現在其他各行各業，也就是「一計之長」者。
除了真聰明的人，徐老先生巴不得其他剩下的，全去當「一計之長」者，省時省力，也省得培養出一個禍害出來。
當然了，以上只是他的「個人理論」，沒有十足的論據。
說白了，就是他自己「想想」而已。
陳老先生有些激動地問道︰「你是怎麼想到這些的？」
「我？」等待著反駁的葉瑜然，沒想到他會這樣問，愣了一下，說道，「就是這樣想到的，這個……還要怎麼想？有一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這不是很正常的事情嗎？」
「哈什麼？」
「哈姆雷特。」
「這是什麼？」
「就是一個名字，你不用管這個，反正這句話的意思，就是一本書有一千個讀者，那麼每個讀者都會有自己的理解，這很正常。」葉瑜然說道，「所以我們老祖宗才會留下一句話，叫做‘欲以究天人之際，集百家之長，成一家之言。’我想，您……想問的，大概是這個意思吧？」
「欲以究天人之際，集百家之長，成一家之言。」陳老先生念叨著，「欲以究天人之際，集百家之長，成一家之言……對，就是這個。」
他感慨著，說道，「想當年，讀到‘听君一席話，勝讀十年書’這個故事時，只是感嘆那位書生之幸運，能夠在有生之年遇一僧人，得‘萬物公母’之題……現思之，你不就是老夫的‘僧人’？」
葉瑜然有些微驚，沒想到對方把自己放在這麼高的位置，連忙說道︰「老先生這是抬舉我了，我就一鄉下婆子，哪里懂什麼大道理啊，不過是偶拾一‘舊物’，沒成想先生‘慧眼識珠’，使明珠不再蒙塵，得見天日，這才是真正的大家，即使微末之端倪，照樣能夠看出世事之變遷，得出萬物之真理……」
……
听到後面，朱三、朱七都懵了︰娘啥時候，這麼文餿餿的？
拆開了，他們懂是什麼意思，但合在一起，怎麼有一種听不懂的意思呢？
她跟老先生，到底在打什麼啞謎？
當其他先生找來時，見到的便是這樣的畫面，同樣是一驚︰這是什麼人，居然跟徐老先生聊得這麼開懷？
「徐……老先生？」打首的是谷先生，他是普壽州學的執行院長，也就是主要負責日常工作。
他沒想到，當他听到徐老先生趕走了原本負責新生報到處的人，自己在那里坐陣，趕緊跑過來「請人」時，人家竟然跟一個鄉下婆子聊得正開心？
有多久，他沒有看到徐老先生這樣開懷了？
「哦，是小谷啊，來，過來，給你介紹一下……」徐老先生見到他們，笑著沖谷先生招了手，讓他過來，「這位是朱大娘，來自……安九鎮。這個是她的……」
看向朱三，徐老先生這才猛然想起來，「對哦，朱大娘，你還沒跟老夫介紹，這是誰呢。」
「這是我家老三朱順友，」葉瑜然笑著，順便還跟谷先生介紹了朱七，「這個是我家老七朱順德，安九鎮的縣案首，也就是未來將來你們州學報到讀書的學生。以後還要麻煩諸位先生多多照顧我家老七，他性子單純，也就喜歡看書這麼一個愛好。不求聞達于世人，只願未來耕讀在野，求一身之息足矣。」
意思就是，她家這個老七性子太單純了，除了喜歡讀書，別的什麼也不會。也不需要他以後建功立業，做是多大的成就，只要以後能夠回到田野間，一邊種地，一邊有書讀就就夠了。
她描繪的，是一副「耕讀傳家」的美好畫面。
谷先生一怔，因為但凡所孩子送到州學來讀書的，絕大部分都是奔著科舉來的。只有少部分，明知道不是讀書的料，卻還是花錢送進來的「高費生」，人家是來「締結」人脈的。
可現在，居然有人說，她送孩子讀書就是為了「讀書」？
目的，如此單純。