前傳 六月十七日2021年

作者︰謎影夢蝶投推薦票 章節目錄 加入書簽

「所以你究竟來找我干什麼?」

「我好像忘了。」

兩個人面對面坐在一片黑暗中大眼瞪小眼。明明互相看不清對方,卻堅持自己看著對方的眼楮。自以為極度認真,其實畫面極度尷尬。

我的確忘了我為什麼來找它,剛剛突然有一些思路,但是瞬間便消失的無影無蹤。我好像在糾結什麼,但我又卻忘了我在糾結什麼。

可是就這樣突然消失,我又不甘心。于是我四處張望,希望能找到一些靈感。突然我看到床頭那本書我告訴它,我不想看那本書。

它告訴我那本書挺有趣的,而且也很有意義,為什麼我寧願看如天書般的哲學,社會科學也不願意看這本自我進步的書呢?

我告訴它,因為別的書是我自己選的,而這本是別人要求我讀的。更何況這本有點像成功學,讓我覺得有些雞湯。

它沉默的捂了一下腦袋,可是別的你想看的書,圖書館現在沒有空閑的。它接著建議我可以速讀完這本書。

速讀這兩個字勾起了我的回憶,我終于明白我想來找它問什麼了。

「人能不能迅速學會一個東西。」

他看著黑暗中憑空出現的辯題,陷入了沉默。過了一會兒,它朱唇輕啟,我以為我即將听到我苦思冥想的答案。可是它表示我該多交些朋友了。整天和自己打辯論賽,終究不是一個出路。我看的那些哲學理論快要將我逼瘋了。

我微微一笑望著它。「你自己說出來,還是我幫你說出來?」

它微微停頓了兩三秒告訴我,它認為一個足夠聰慧的人能迅速學會一個東西。它舉了一個我小時候的例。,那時我已經學了三年國際象棋了,我爸爸之前從未接觸過國際象棋,他只是旁听了一節課,學會了每一個棋子的運作方法,他便能輕松的在棋盤上戰勝我。

再舉個別的例子,學習畫畫。只要能畫出一張漂亮的作品,大家都會說你會畫畫了,因此只要一個人不斷的臨摹一副經典作品熟能生巧,以後再將這個作品展現給別人看,他便可以對外宣稱自己學會畫畫了,而其他人也會相信。

同理樂器,只要學會幾首曲子,便可以對外展示。只要表現的足夠好,別人便會認定你已經學會一樣東西了,而當他人認定你學會一樣東西,你自己也認定自己學會一樣東西的時候,那你不就學會了這樣東西嗎?一切的意義不都是人定義的嗎?

他接下來又舉了幾個不一樣的例子,當它說完後,我當機立斷的反駁了它的理論。

或許下棋這類邏輯性活動,當一個人掌握了棋盤的運行規矩,且這個人的腦容量足夠大,可以運算出每一步走法,他的確可以速迅速的學會下棋,但是在此之前他需要很多很多年的經驗堆積,才能形成這樣的邏輯思考能力,以及在高壓情況下的應對方法。更何況學棋並不是為了贏,而是為了學習如何用其反映人生在面對同樣艱難的抉擇時,該以什麼樣的心境去面對。

至于為何我父親之所以能在學完一節課以後便贏我?這是因為他之前有一種成熟的思考方法,認真的算了每一步棋且想的比我長遠,見招拆招。而我那時還小,決策全憑想當然,有短視之嫌,因此哪怕掌握高深的棋譜會輸也在意料之中。

再說到你其他的例子,僅僅是學會一些皮毛,便敢自稱學會了實在太過可笑。學會畫畫和學會作畫是不同的。學學畫畫,就像你說的那樣,只需臨摹記住一個刻板的情況即可。而學會做話,應該是將所有的技藝學會,舉一反三並且創造出反映內心,震撼人心的美麗畫作。

它冷笑一聲,打斷了我看清楚辯題「學會」和「學透」是有差距的。前者只要求會皮毛,而後者要求深究。如果學會是按照你的定義來說的話,那這天下便沒有幾個人能學會什麼東西了。就好比馬上要考試了,你學了一個學期的科學老師問你,你學會了嗎?你應該會說學會了,但你絕不會說我精通了對嗎?

我覺得它對「學會」和「學透」的定義就有問題。在考試時老師問你學會沒有,他這個「會」只是指這一學期的知識,而不是問你會不會這個科目。它在偷換概念。

我們此刻辯論的「學會」指的就是會干。速成終究只是將所有的知識灌輸進了你腦子中,這只是知道了這些知識。而要真正學會,還需要不斷的練習,才能達到知行合一。

「你是在批判應試教育嗎?」它突然打斷了我。這個話題太敏感了,如果真要說清楚,會需要很長的篇幅,不然容易被扭曲概念。我譴責了它這種辯不過就進行魔法攻擊的行為。

就算我準備把話題拉回我們的辯論時,它問了一個問題。「我們辯論的目的是什麼?只是為了好玩嗎?」

我在心里大罵它無恥。這簡直就是降維打擊,如果我們的辯論毫無意義,那我們的辯論結果便毫無意義。由于它已經表示了這只是好玩嗎?這很明顯是個反問句,因此我不能在此時承認。因為這就是在我心底,所以這句話相當于被無死角廣播了一遍。看著他的眼神,我尷尬的用咳嗽掩飾我的真實想法。

我望著它,理了理思路,回答道︰「我們在辯論,而我們其實同一個人。我們辯論的過程就是一個思考的過程,而通過思考我們可以得到自我提升,理解自我,平衡我和世界的關系,這難道不是意義?的確進行這樣的思考很浪費時間,因此必須要有閑情才可以,但這不代表它要有實際意義。其實只要我們覺得這思考的過程有意思,好玩兒,並願意為自己花時間,它便擁有了意義。」

它評價道︰「我們的思考過程還真的是越來越有邏輯性了。」這是不可否認的事實,畢竟最開始我們思考的方式基本上就是影視化網絡小說。

不對呀,這跑題了。太卑鄙了,竟然利用我的思維跳躍性強,容易被帶著跑的弱點。

它沒有給我翻盤的機會,而是表示道︰「既然我們是同一個人,我們應該達成和解與自己和解。」

于是它直接給這場辯論做了一個總結。想要知道什麼,了解什麼,學會某一樣事物的某一個部分其實極為簡單,但也僅是知道而已。人很容易忘記,而且就算記住了,知和行之間還隔著一座大山呢。因此想知行合一,需要鑽研練習,而這需要時間。

總結完它就把我趕去學習了。哪怕它知道這樣一個答案,並不能為這場辯論畫上完美的句號,這樣一個結果,也並不是我們兩個喜聞樂見的。在提出這樣一個辯題時,我們都是希望可以深究,衍生出另一個不同的問題然後再進行深究,只可惜我們倆沒有這個閑情,沒有這時間。

思緒被打斷了,便沒有去深究的了,或許下次再能提出這樣的話題,還能重新想到這個程度就需要看運氣了。我除了為被迫中斷的思緒嘆息以外,無能為力。

就像麥克阿瑟天才獎得主Lin Manuel Miranda所說︰「你為成千上萬件事忙到焦頭爛額時,不會出現好點子。創意是在你空閑時才會突然冒出來的。」也同樣是《一流的人如何保持巔峰》中關于創意與休息的理論,有時間休息的人才有機會隨機的思考,而思考才會帶來創新的問題。

只有放空時,大腦才能把知識穩固並萌發出新的想法,這也是創意的起步。可惜芭芭拉‧艾瑞克博士的研究表示說人總有時間和精力思考的人,往往是那些站著說話不腰疼的人。至于為什麼,那可能需要更多的時間來思考評估這個論點了。

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