劉襄批閱了三天的呈文，才算把積累下來的政務處理的差不多，有時間思考一下蒙學教材的問題了。
一提古代開蒙，三、百、千、千自然而然的浮上心頭。
三字經，百家姓，千字文，千家詩，現代的小孩大部分都背過其中之一，就算沒背過，也知道這些是什麼。
但漢代沒有這些啟蒙的文章。
漢代開蒙主要是用《說文解字》和《爾雅》，這兩個相當于現代的字典，不押韻，不方便記憶。
好點的族學，會教《急就篇》、《倉頡篇》、《訓纂篇》、《凡將篇》、《滂喜篇》等等。
劉襄如果想要真正的留名蒙學，提升自己的聲望，就不能只是以官方的名義辦學，必須得在教材上留下名號。
那還有什麼好猶豫的，抄唄。
三字經里面，後世的典故太多，現在拿出來不合時宜。百家姓他小時候沒背過，只記得趙錢孫李，周吳鄭王，什麼什麼，蔣沈韓楊，後面的就更不知道了，而且，漢代的時候排姓氏，肯定劉姓第一啊，修訂這玩意太麻煩了。
還是抄千字文吧，這個他小時候真背過，天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張嘛，押韻，瑯瑯上口，跟兒歌似的，順著就能背下來。
還記得小時候，如果中間哪句忘記了，就得從頭捋一遍，然後就能想起來了。
千字文是南北朝時期梁朝散騎侍郎，給事中周興嗣從王羲之的書法作品之中，挑出了一千個不重復的字，編纂成文的，對仗工整，條理清晰，平白如話，易誦易記。
成書時間離漢末不遠，沒什麼後世的典故，不用過多修改。
而且文采斐然，適合裝逼。
劉襄不是想混個才子的名號，他只是想扭轉自己粗鄙武夫的形象，這幾年光打仗了，武將的形象深入人心，這不好，會被士人鄙視。
他要豐滿自己的人設︰家學淵源，文采斐然，因為世道亂了，迫不得已棄文從武，征戰幾年，武運昌隆，造就了現在的自己，允文允武，文武雙全。
這樣才能讓大部分的士人從心里接受他，特別是寒門子弟，會把他當成自己人，甚至是偶像、榜樣。
因為他真的出身寒門，原身他爹也是真的有才名，只是離世太早，又生活在幽州邊郡，才名未能彰顯于世。
這樣的人設，會幫助自己聚攏人心。
好處這麼多，不抄是傻子！
他拿過竹簡、筆墨，興致勃勃的默寫千字文。
從「天地玄黃，宇宙洪荒」開始，一句一句往下寫，不得不感嘆，兒時開蒙的記憶，真的能記一輩子，後面小學、中學的知識，其實大部分都還給老師了。
當寫到「布射僚丸，嵇琴阮嘯。」的時候，這句不對，不能留。
這句話的意思是呂布擅長射箭，宜僚擅長玩彈丸，嵇康擅長彈琴，阮籍善于撮口長嘯。
宜僚他想不起來是誰了，但呂布是這個時代的，嵇康和阮籍都是竹林七賢之一，現在還沒出生呢。
寫出來當預言故事嗎？
還有下一句「恬筆倫紙，鈞巧任釣。」
蒙恬發明毛筆，蔡倫改進造紙都沒問題，可馬鈞是三國時期的魏國人，現在還小，有可能還沒出生。
不能留。
對這兩句起總結作用的「釋紛利俗，並皆佳妙。」自然就不能有了。
與前幾句對仗的「毛施淑姿，工顰妍笑。璇璣懸斡，晦魄環照。」也不能留。
後面的幾句到是沒什麼問題，其實也只剩下六句了，一口氣寫完，以「孤陋寡聞，愚蒙等誚。謂語助者，焉哉乎也。」收尾。
全篇九百六十個字，說千字文，也不算什麼錯誤。
劉襄準備用它作為啟蒙的文章，再輔以說文解字、爾雅和簡單的加減法，作為蒙學教材。
想了想，覺得有點少，但他不喜歡《倉頡篇》、《訓纂篇》、《凡將篇》、《滂喜篇》，只留下了《急就篇》。
《千字文》、《急就篇》和加減算術，確實有點少。
干脆自己再抄一篇。
小時候長輩推崇傳統文化，他上小學之前沒少被封建糟粕禍害，三字經、千字文、弟子規什麼的，沒少背，要不是年紀到了，該上學了，他都快開始背誦四書五經了。
別人家的小孩哭著喊著不想上學，他背著小書包歡歡喜喜的奔向了學校的懷抱，小學生活，太舒服了。
因為上學了，要接受系統的現代教育，家里的長輩便不再干擾，怕影響學業。
像什麼「大學之道，在明明德」呀，「在親民」呀，「在止于至善」呀，都只是听過，並沒有真的去了解。
但《弟子規》他可是真的背誦過，也因為背不下來，而被打過。
記憶深刻啊。
「弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文……」起個頭，他就能往下背。
這都是疼痛換來的，能記一輩子。
劉襄揉了揉，決定把《弟子規》加進去。
這篇文章挺有用的，列舉了為人子弟在家、外出，待人、接物、處世、求學時應有的禮貌。
知禮總是沒錯的。
懂禮貌的小孩，招人稀罕。
兩篇文章加起來兩千字多點，分了兩卷竹簡，總重六七斤。
他這是小卷，大卷一般能記載兩千字左右，一卷大概重五斤。
在古代，知識很有分量，讀書人也是很有力氣的，書簡真的比刀劍沉，掄起來能砸死人。
所以說，《論語》別名「掄語」，是有事實依據的。
劉襄背負著能當武器的知識，出宮向書城而去，他要去找蔡邕，一是請老丈人幫忙斧正，看看有什麼不合時宜的地方。
二是想讓他寫個範本，這可是書法大家，蔡伯喈的手書，極受世人推崇，有他的字做範本，不但能吸引蒙師，而且能讓蒙童從一開始識字就接觸正體，好處很大。
當然不可能給每個孩子發個蔡邕的字帖。
是他寫個範本，讓蒙師抄錄，然後再教給學生，讓那些蒙童在沙盒中練字。
現在沒有印刷術，劉襄沒辦法給每個學生印刷教材，那太奢侈了。
他不是沒想過把印刷術「發明」出來。
可是，印刷術的關鍵不是雕版也不是活字，而是油墨和紙張。
光發明個印章有什麼難的？
真正難的，是能夠承載印制的柔韌紙張和便宜的油墨。
東漢的紙，屬于草紙，粗糙、脆弱、發黃、散墨，畫畫還行，水墨畫的很多意境，其實就是紙張散墨留下的歷史原因，咱們的祖輩反而把這個缺點玩成了藝術，真牛逼！不服不行。
這樣的紙，字跡不清晰，難以用來書寫，也不容易保存，更別說印刷了，拓印的時候太容易損壞了。
還有油墨的問題，漢朝有油墨的前身，印章用的印泥就是，可那玩意不便宜，大規模印書成本不低。
所以印刷術屬于技術上能達到制造要求，但推廣上，問題重重，他也在改良紙張，可效果不好。
技術難以落地，跟沒有一樣。
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第四百二十三章 千字文 弟子規免費閱讀.